viernes, 14 de agosto de 2009

Planes Gubernamentales Sector Educativo.

El gobierno de la república plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso de la educación de calidad con equidad , pertinencia cultural y lingüístico para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco Acuerdo de Paz.


Situación Educativa
El sistema educativo de Guatemala ha contemplado una serie de programas y proyectos destinados a ampliar la cobertura y mejorar la calidad y equidad de la edición. Se impulsado acciones para atender la problemática de las áreas rurales y para beneficiar a las poblaciones históricamente postergadas. Sin embargo aún es necesario un esfuerzo para dar respuestas a la necesidad y ala características de dichas poblaciones, particularmente los indígenas, para lograr una mayor pertenencia cultural de la educación nacional.

La matricula estudiantil, es establecimiento público y privado, atendiendo un crecimiento sostenido. Del 0.4 millones de estudiantes escritos en 1,965, en los niveles de PRE-primaria, primaria y secundaria se paso a 2.1 millones en 1,996 el mayor crecimiento se a logrado en el nivel primario.

En el plan estratégico en 19962-2000 la DIGEBI tiene contemplada la incorpoporación de 100 escuelas por año, las que deben establecer con un enfoque multilingüe de tipo aditivo, Así mismo se separa aumentar la cobertura en educación bilingüe artravez de programas nacionales de autogestión para el desarrollo eduacatuivo ORNADE y de otros esfuerzos realizados por el MINEDUC y por otras organizaciones gubernamentales , tales como la organización indígena.

* Ampliar los servicios educativos en todos los niveles educativos para garantizar educación a todos los guatemaltecos.


* Establecer un sistema educativo multicultural y multibilingue concordarte con una con una regionalización y descentralización sobre bases lingüísticas, culturales, económicas y ambientales.

* Organizar un sector un sistema educativo nacional, capaz de reanudarse y de mejorar su calidad permanentemente para satisfacer sus necesidades cambiantes de aprendizaje y desarrollo de la población.


* Mejorar las condiciones de trabajo del magisterio nacional reconociendo su trabajo eficiente con incentivo económico, social y de superación Académica.


* Fortalecer la gestión descentralizada, asegurada la participación y representación de los distintos pueblos, sectores y actores sociales y su compromiso con la misma.


* Crear condiciones integrales para el desarrollo y actualización permanente de recursos humanos preparados y motivados para contribuir en el proceso de Deforma Educativa.


* Capacitar a docentes, padres de familia, líderes de comunitarios sociedad organizada y otros sectores de la población para su efectiva participación en la implantación de la Reforma Educativa.


* Crear las condiciones técnicas y políticas adecuadas para general nuevos modelos educativos, favorecer la innovación y la disposición para el cambio.

Asegurar la contabidad del proceso de la Reforma Educativa, buscando elevar las políticas educativas a políticas de estado, como prioridad en la agenda nacional.

* Movilizar los recursos necesarios para implantación de la trasformación del sistema y sector educativo.
Estructura del Sistema Educativo

La estructura de la educación se remota a mucho tiempo atrás; esta se define cuando cobro vigencia regular, estética, intencional, comenzó con la escuela primaria en una alrededor de los seis años.

Más tarde se reconoció con las condiciones psicobiosociales del niño y de la niña beben ser estimulados antes de su edad ya que por consiguiente la educación formal debe comenzar antes del ingreso de la escuela a la primaria a la que se le llamo "NIVEL PRESCOLAR".

Se marca dentro de la denominación de estructuras educativas , las instituciones escolares que figuran en modo permanente como parte esencial de la organización escolar que incluye de la Educación Inicial , PRE-primaria , Secundaria y la Superior

ALCANCES ESTRUCTURALES Y FORMATIVOS DE LOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR



Educación PRE-primaria.
Este nivel de escolaridad comprende de los 4 a 6 años ; es el primer contacto que tiene el niño o la niña con las escuelas . Las escuelas prerrimarías se subdividen en: En escuelas maternas, Jardines de infantes. Donde el niño empieza a desarrollar su capacidad psicomotriz y acreciente progresivamente sus habilidades y destreza para la preparación de la escuela primaria.

la educación primaria comprende 3 grados que de manera convencional en nuestro país , se designa con los nombres de:

Kinder (4 años)
Párvulos (5 años)
Preparatoria(6 años)

Educación Preprimaraia.
Las funciones especificas de la educación primaria son las logras de continuación de las funciones del nivel de educación PRE-primaria ; iniciación y progreso de habilidad de lectura, escritura y calculo; adquisición de conocimientos básicos y generales de la asignatura del curriculum, pero sobre todo, el desarrollo pleno de las destrezas , hábitos académicos y sociales.

La alumna debe adquirir tres técnicas que son:
Lectura
Escritura
Calculo

Educación Especial
La Educación Especial constituye el proceso educativo que comprende la aplicación de programas adicionales y complementarios a personas que presencie deficiencia en el desarrollo de lenguaje, intelectual, físico y sensorial o que deben evidencia de capacidad superior a la normal.

Educación Bilingüe.
Es un proceso sistemático y científico, orientado a la formación integral del individuo para el fortalecimiento de la identidad cultural de las etnias del país. Partiendo de un curriculum perteniente que propia la participación creativa, reflexiva y dinámica
basada en su cultura sin desplazadas en el contexto de igualdad y respeto de hecho y derecho de la sociedad multilingüe y pluricultural.

La educación bilingüe intercultural responde las características necesidades e intereses de cada pueblo y el país.

Educación Estética
Es el proceso de formación y estimulo de la vocación y facultades estéticas de la educación para lograr , conjuntamente con los demás aspectos de la educación un resultado armónicos de la personalidad. Área de educación Estética: Artes Plásticas teatro, danza, música.

Educación Media
la educación media es la continuación de la escuela primaria y comprende en el sistema educativo guatemalteco, dos ciclos que son:

Educación Básica
Educación Diversificada

El primero comprende de 1 A 3. Grado y el segundo de una duración de tres y es donde el alumno obtiene un titulo de nivel medio.


Educación Superior
Se entiende por educación superior aquella que se imparta más allá de la educación secundario comedia . Puede ser universitario o no ; estatal ,autónoma o privada . en Guatemala la educación superior no esta contraldo por el Medi de Educación.

Tres son las funciones principales de la Universitaria Estatal;

Conversita ría en entre directivo de las actividades
Prepara los recursos humanos calificados para enfrentar la problemática del país
Realiza Experimentos e investigaciones

Modalidad de la educación
Se llama modalidad educativa a las variantes y diversos modos establecidos para realizar la educación subsistemas , niveles y sectores de educación:

En el sistema educativo guatemaltecos se manifiestan las siguientes modalidades. Educación Inicial, educación estética, Educación a Distancia, educación Bilingüe, Educaión física, Educaión Acelerada para Adultos, Educaión por Madurez.

Educaión Inicial.
Es la modalidad que comienza desde la concepción del niño hasta los 4 años de edad propende al desarrollo integral del niño o de la niña y dar apoyo a sus familia para su plena formación.


Educación Experimental
La educación experimental el la modalidad educativa en la que cualquier componente
del curriculum, se somete a un proceso continuo de verificación y comprobación y luego sistematizar su funcionalidad en la realidad educativa del país.

Educaión a Distancia
Permite realizar estudios sistemáticas a la persona que no puede presentarse
físicamente a recibir docencia presencial en centro de estudio

Para comunicar los paquetes educativos se utiliza el correo, la radio , la televisión y hasta el teléfono . Esta actividad se realiza bajo la autorización y supervisión de autoridades competentes.

Educación Física
Se define la educación física como una parte fundamental de educación del ser humano que tiende a formar lo integralmente , en mente , cuerpo y espíritu, a través de actividades físicas.

Educaión Acelerada para Adultos
La educación acelerada por adultos es el tipo de educación que ofrece la oportunidad den iniciar o complementar la educación primaria a las personas que no cursaron o no la incluyeron a través de planificación , programación y evaluación especifica

La educación para adultos se imparte por etapas:

1era etapa ( primer Grado)
2da etapa (segundo y tercer grado)
3era etapa (cuarta y quinto grado)
4ta etapa (sexto grado)

"Políticas Actuales y Estrategias y el MINUDEC”

1. Universalización de la educación monobligue, Bilingüe, e intertectural en los nivel,, PRE- primaria , primario ,ciclo escolar con calidad , equidad y pertenecía ,a incorporar a la mayor parte de la población multibilingue y bilingüe en edad escolar a sistema educativo.

Procurado que complete el nivel de educación primaria y se reduzcan los índices de deserción y renitencia. (Primaria Completa)

2. Fortalecimiento de un sistema Nacional De Educaión que responde a estándares nacionales e internacionales de calidad educativa.

a) Interpretar la Reforma Educativa en el aula. Con aplicación de contenidos de curriculum Nacionales en todos los niveles ( Reforma en el Aula)


b) Garantizar una educación con estándares nacionales de calidad, a nivel de estándares internacionales, que les permitan a las y los egresados del sistema.

3. Institucionalización de un programa permanente y regionalizado de formación y perfeccionamiento docente con acreditación académica superior.

a) Crear un programa de formación y perfeccionamiento para los docentes del país y todos los sectores (Reforma en e Aula)

4. Democratización y participación comunitaria en proceso educativo pro medio de diferentes mecanismo hasta mecanismos hasta el lograr la apropiación de la comunidad hacia la esuela. (La escuela es de la comunidad)


5. Reestructuración del subsistema de la educación extra escolar con cobertura nacional orientación hacia la productividad, competitiva y creativa.

a) Reestructuración de la DIGEEX en conclusión ,con OGS y ONGS y sector productivo.


6. Reducción del índice de analfabetismo de acuerdo de Estándares Internacionales.

a) Reducir el índice de analfabetismo ,con complemento de la post – analfabetismo.

7. Modernización, descentralización y descentralización del sistema administrativo y del curriculum tomando cuenta el aspecto lingüístico y cultural.

a) Fortalecer el papel formador y regulador. En el Ministerio de Educaión como garante de calidad educativa del país.

8. Focalización presupuestaria con transparencia de calidad y su uso optimo de los recursos de origen ,internos y externos.

a) Aprovechar eficientes y eficazmente el financiamiento interno y el externo de acuerdo con las necesidad educativas del país.
b) Mejorar en forma transparente honestos lo recursos públicos y los provenientes de otras fuentes tanto Nacionales e Internacionales.


PROGRAMAS DE AYUDA EN EDUCAIÓN



Álvaro Enrique Arzú
Periodo 1996 al 2000









En 1995 con la ayuda de MINEDUC (Ministerio de Educaión)


En 1996 distribuyeron 5,400 becas a niños y estudiantes, lo que aumento acerca de 30,000 en 1997 y a mas de 46,000 en 1998 (MINEDUC 1999).



PROGRASMAS DE AYUDA EN LA EDUCACIÓN.



Alfonso Portillo Cabrera.
Periodo 2,000 a 2,003










• Desayunos Escolares
• Entrega de galletas escolares
• Distribución de textos y útiles
• Mobiliario ,Equipo y Bolsas de Estudio
• Se entregar 70 becas a niños
• 175 mil becas estudiantes de familias pobres del área rural
• Entrega de 2,200 mini bibliotecas en escuelas de todo el país
• Apoyo al desarrollo de planes específicos de educación mediante la profesionalización
• Ejecución del plan de descentralización
• Ejecución de las políticas ejecutivas como el consenso para la reforma educativa.


OBJETIVOS DE OSCAR BERGE



Óscar José Rafael Berger
Periodo 2,004 a 2,008.












• Impulsar el cumplimiento de los acuerdos de paz en el campo educativo.
• Promover la extensión de los servicios y el mejoramiento de la educación público y gratuito.
• Mejorar institucionalmente el MINEDUC fortalecer PRONABECAS para las niñas y niños.
• Impulsar la reforma curricular creación de nuevo curriculum nivel medio.






POLITICAS DE ALVARO COLOM CABALLERO



Álvaro Colom Caballeros
Periodo 2,008 a 2,012





GENERALES
• Avanzar hacia una educación de calida
• Aplicar la cobertura educativa incorporando especialmente a las niñas y niñas de extrema pobreza segmento vulnerable.
• Justicia a través de equidad educativa y permanencia escolar
• Fortalecer la educación bilingüe intercultural
• Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.


TRASVERSALES.
• Aumento de inversión educativa
• Descentralización educativa
• Fortalecimiento de institucionalidad del sistema educativo escolar.





COMENTARIO PERSONAL
Los planes gubernamentales han tenido cambios favorables en educación, ya que con la estructura del sistema educativo aparte de enmarcar los niveles ecensiales de la educación los cuales son el nivel preprimario, Primario, Medio y Superior, también pensaron ayudar aquellos niños con problemas o discapacidades creando así, la educación especial.

Hoy en día se nos presentan muchas oportunidades para que podamos seguir estudiando, porque si no podemos presentarlos a un salón de clases a estudiar los podemos hacer a través de la educación a distancia, solo se requiere de esfuerzo, volunta y el deseo de superarlos

Gracias a Dios dentro los planes de gobierno a estado el deseo de ayudar aquellos niños y jóvenes que por falta de recursos económicos no pueden seguir estudiando por los que se les han proporcionado becas para que puedan continuar sus estudios.

Aunque existen lugares donde la educación es limitada, esperamos que los próximos gobernantes puedan poner fin a esto y que todos los niños y jóvenes podamos recibir una educación de calidad.

viernes, 7 de agosto de 2009

Resumén de la Historia de la Educación en Guatemala

RESUMEN DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

En la época de los mayas predominaron la religión y la agricultura y es por ello que su educación giró en torno a ellas

Se establece como fines esenciales de la vida de los Mayas, el servicio de la religión, a la familia y al pueblo. Por lo que los objetivos de su educación se mueven dentro de esas tres direcciones.

La educación de los pueblos mayas tenía las siguientes características:

• Se desarrollaba en forma paralela al adelanto de los instrumentos de producción y al espíritu religioso.

• Era de carácter mimético y tradicional.

• Las habilidades y destrezas se referían al cultivo del maíz y las labores del hogar.

• Existía diferencia entre la educación del hombre y de la mujer.

• Como consecuencia se iniciaba la etapa de la esclavitud y por la división de clases dominantes.

La educación maya tenia carácter asistemático o sea que en ella no existía ninguna planificación dirigida y supervisada por las clases dominantes.

La educación mimética se desarrolló en gran medida pues los mozos reverenciaban mucho a los ancianos (as) y tomaban de ellos (as) sus consejos.


LA EDUCACIÓN DE LOS PUEBLOS MAYAS K´ICHES

En el año de 1,534 cuando los españoles llegaron a Guatemala encontraron a la civilización maya k´iche, que había alcanzado un alto grado de cultura.

Las tradiciones y las costumbres de los mayas k´iches eran consensuadas cuidadosamente y eran ellos altamente trabajadores y trabajadoras, sus concomientos sobre ciencias y arte pasaban de generaciones generación, como patrimonio de su cultura antigua.

Los niños y las niñas hasta los siete años de edad permanecen al lado de los padres, pasando en seguida a una especie de internados en donde se les enseñaba a vivir con sobriedad.

La vida de los mayas – K`ich´es estaba dedicado al trabajo principalmente en la agricultura al cuidado del maíz.

Las características fundamentales de la Educación Maya-K`ich´es son:


• Se desarrollaba de acuerdo con las necesidades relativas al trabajo la agricultura y las labores industriales del hogar

• Era de carácter espontaneo y tradicionalista

• Había diferencia entre la educación que recibía el hombre con la que recibía la mujer.

• Con el aparecimiento de la esclavitud, aunque esta fuera de carácter domestico, se iniciaba la división de clases con lo que apareció de preocupaciones especial por la educación de los descendientes de las clases altas.

• La transmisión de la cultura era oral y cuando se trataba de individuos de las clases populares bajas, era espontanea y refleja

LA EDUCACIÓN COLONIAL

La educación en la época de la colonia española la realizaron las misiones evangelizadoras con los todavía aborígenes a quienes llamaban indios o indígenas y es así como la gran preocupación educativa de los españoles fue la evangelización y la castellanización.

Las escuelas de primeras letras, las casas de recogimiento para doncellas, los hospicios y los hospitales nacieron en primer lugar para beneficios de los españoles y en segundo para los pobres.

La educación media se suministra en los colegios conventuales y en los colegios mayores de las ordenas dominicas, Franciscanas y Jesuitas los cuales funcionaron desde la segunda mitad del siglo XVI.

En la época colonial había pocas escuelas, y por consiguiente eran poco los alumnos y alumnas que asistían y la mayoría solamente recibían las primeras letras y eran muy raros los que proseguían estudios secundarios y universitarios.

Las organización educativa colonial en Guatemala evoluciono muy lentamente a través de los tres siglos que abarca, no obstante, el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y primeros años del siglo XIX hubo desarrollo y progreso.

Durante el período colonial no hubo escuelas para los niños (as), indios e indias en general sino que solamente para los hijos de los caciques y principales.

La obra llevada a cabo por el Licenciado Francisco Marroquín en materia educativa, constituye la base fundamental de la educación durante el periodo colonial y la primera realización pedagógica efectuada después de la conquista española en la república de Guatemala.

La primera escuela para niños y niñas pobres, es la Escuela de Betlen de la orden Betlemita que llegó a Guatemala en el año 1653 y sus propósitos era dar alivio a los enfermos y enseñanza a los niños pobres y es aquí donde el hermano Pedro, que crea la orden, personalmente enseñaba a los niños y niñas pobres el catolicismo, las primeras letras y rudimentos del cálculo.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

La Universidad de San Carlos de Guatemala, máxima casa de estudios superiores de Guatemala, fue creada durante la época colonial el 31 de enero del año 1676.

Nació como necesidad de dotar a la juventud de centros educativos adecuados para la continuación de su familia.

Fue el obispo Francisco Marroquín quien en el año de 1548 envió una carta al rey de España, solicitándole que envié profesores de la universidad de Salamanca y de Alcalá para fundar en Guatemala una especie de universidad.

En el siglo XVIII Antonio de Liendo y Goicoechea realiza la Reforma Universitaria.

En la primera universidad guatemalteca se estudio entre otras: derecho, medicina, retorica y teología.

El apogeo de la universidad colonial se produjo en la segunda mitad del siglo XVIII y primeros años del siglo XIX pero siempre era reservada para la gente privilegiada o de la clase privilegiada.

El Doctor José Felipe Flores se le considera el Padre de la Medicina Guatemalteca por el primero en Graduarse de medico en el año 1780 en la Universidad de San Carlos de Guatemala.


LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA INDEPENDIENTE
(1821 - 1871)

La época se caracteriza por la inestabilidad de las ideas pedagógicas que es el resultado de las contradicciones existentes en la organización económica y política del país en su tránsito de la vida colonial a la vida independiente.

Las bases jurídicas de la educación en el inicio de la vida independiente las encontramos de Centro América y del Estado de Guatemala y sus reformas así tenemos que en las bases constitucionales de 1823 se hacen referencia muy generales sobre educación al declararse como atribución del congreso, dirigir la educación y elegir establecimientos de instrucción pública y de educación pública que estén bajo la inspección del gobierno en cuanto concierne al complimiento de las leyes, reglamentos y estatutos generales.

El 1 de marzo de 1832 emite Gálvez el decreto que fija las Bases de Arreglo General de la instrucción pública y es así como se ponen los cimientos del primer sistema educativo que registró la historia de la educación guatemalteca.

En el tiempo del Doctor Mariano Gálvez se declara la libertad de enseñanza pero la costeada por el Estado además de ser gratuita es pública y uniforme. La enseñanza privada es libre, pero esta sujeto a la inspección del estado.

El 31 de agosto del año 1835 fue decretado el Estatuto de Instrucciones primarias que amplía las bases establecidas en el año 1832 y por primera vez en la historia de la educación guatemalteca se proclama los principios de Laiticidad obligatoriedad y gratuidad de la educación es decir, que la educación es laica, gratuita y obligatoria.

En el año 1852 gobernó la república de Guatemala el capitán General José Rafael Carrera con un gobierno conservador, quien promulgo la ley de instrucciones primaria, redactada por Manuel Francisco Pavón, que restringe y milita la libertad de enseñanza y se instaura la educación de tipo profesional dogmatica y rutinaria por lo que fue una ley oprobiosa.

En el año 1852 había en la ciudad de Guatemala durante el gobierno de Carrera veinticinco escuelas de educación primaria, 12 eran para niñas y 13 para varones con 470 niñas y 480 varones, 12 preceptoras y 12 preceptores.

El magisterio libra importante batallas durante el gobierno de Carrera con su oscurantismo cultural, el magisterio protesta por las limitaciones educativas y sugiriendo modificaciones a las leyes y reglamentos.

LA EDUCACIÓN CON LA REFORMA LIBERAL

La reforma liberal con el gobierno del General Justo Rufino Barrios Auyón inicio en el año 1871 y se promueve el desarrollo económico, político y cultural de Guatemala.

Barrios amplió la cobertura de la educación para que llegara a un mayor número de la población guatemalteca. Una de las mayores preocupaciones de Barrios del gobierno liberal de Barrios fue el fundar una Escuela normal de donde Saldrían los maestros de Educación que tendría a su cargo la reforma educativa que se proponía realizar.

Barrios para lograr su reforma educativa al fundar o crear centros educativos para formar Maestros de Educación contrato grandes educadores como Santos Toruno, Lorenzo Montufar José María Izaguirre, Valerio Pujul, Darío González Martí y otros más.

• En el año 1875 había en los departamentos de Guatemala menos en Petén 358 escuelas primarias de varones con 14,216 alumnos y 183 de mujeres con 6,312 alumnas.

• En 1875 se establece la escuela normal de varones en la ciudad capital.

• En 1876 se funda el Instituto Nacional de Varones en la ciudad capital de Guatemala.

• En 1873 se funda un Instituto de Segunda Enseñanza en la cabecera departamental de Chiquimula y en 1876 el Instituto Normal de Varones y en 1887 el Instituto de Señoritas en la misma ciudad.

• En 1880 se fundó el Instituto para señoritas de la ciudad de Quetzaltenango.

• En 1874 se crea el Instituto Normal de Varones de Antigua Guatemala y el Instituto de Señoritas de Antigua Guatemala en el año 1915.

• En 1895 se crea la Escuela Normal de Oriente y en 1923 la escuela normal de señoritas de Jalapa.

• En 1922 se crea el Instituto de Varones y Señoritas de Cobán.

• En 1977 se funda el Instituto de Secundaria para Varones de la ciudad de San Marcos.

Iniciado el período de la reforma liberal con Barrios se llevó a cabo uno de los eventos más trascendentales de la historia de la educación el primer congreso pedagógico en la ciudad capital y en la ciudad de Quetzaltenango, el objetivo era considerar los problemas referentes a los métodos y sistemas educativos.

En el año 1893 se realiza el primer congreso pedagógico centroamericano en la ciudad de Guatemala.

LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA REVOLUCIONARIA

A raíz de la caída del General Jorge Ubico Castañeda se organizó una junta militar integrada por los generales Buenaventura Pineda, Eduardo Villagrán Ariza y Federico Ponce Vaides, la cual duró únicamente tres días y quedo como presidente de la República de Guatemala el General Ponce Vaides quien a su vez fue derrocado el 20 de octubre del año 1944.

Finalizaron los gobiernos conservadores y liberales que dejaron alguna huella en la historia de la educación guatemalteca, pero como consecuencias de la Revolución del 20 de octubre de 1944 llega a la presidencia de la República de Guatemala un gran pedagogo el doctor en filosofía y ciencias de la educación Juan José Arévalo Bermejo quien lleva al ministerio de Educación grandes pedagogos y maestros de educación para comprender una maravillosa obra educativa.

El 11 de marzo de 1945 se promulgo una nueva constitución que se refiere en lo cultural y educativo a lo siguiente.


• Guatemala es una república libre, soberana e independiente, organizada con el fin primordial de asegurar a sus habitantes el goce de libertad, la cultura, el bienestar económico y la Justicia Social.

• El fomento y la divulgación de la cultura, en todas sus manifestaciones constituyen obligación primordial del estado.

• A la educación se le asigna la función cardinal de conservar la cultura universal, promover el mejoramiento étnico e incrementar el patrimonio espiritual de la nación.

• Que la educación debe abarcar simultáneamente la defensa de la salud corporal, la formación cívica y moral, la instrucción y la iniciación en actividades de orden práctico.

• Se garantiza la educación laica en las escuelas oficiales.

• Se declara de utilidad social la campaña de alfabetización nacional.

• La gratuidad de la enseñanza oficial común, agrícola, industrial, artística y normal.

• La creación de becas de perfeccionamiento y especialización cultural y técnica.

• El establecimiento de Institutos pro vocacionales y poli étnicos, bibliotecas populares y escolares, hemerotecas y demás centros culturales y el incremento del deporte y la cultura física.

• Los demás de las fincas y demás empresas mayores están obligados a dotar y sostener escuelas para la población escolar campesina y obrera de sus propiedades, corresponde al estado la inspección de dichas escuelas.

Fueron muchos los aportes importantes del Doctor Arévalo Bermejo, algunos de ellos son:

 Se mejoran los sueldos del magisterio nacional.

 Se crea la ley del escalafón de sueldos de los maestros y maestras.

 Los maestros y las maestras son cubiertos y cubiertas por el Instituto Guatemalteco de Seguridad Social.

 Se planificó y ejecutó una masiva campaña de alfabetización.

 En ligar de las ternas o tribunales de examinadores en el final el ciclo escolar en la primaria y en el final de los cursos, se practican los exámenes con pruebas objetivas o tests escritos.

 Se creo la facultad de humanidades en la universidad de San Carlos de Guatemala.


El segundo Gobierno de la Revolución de octubre, estuvo a cargo del coronel Jacobo Arbenz Guzmán. Como el coronel Jacobo Arbenz Guzmán fue derrocado en 1,954 por el coronel Carlos Castillo Armas, este llego a la presidencia de la República de Guatemala, y fue uno de los gobiernos más nefastas para la educación guatemalteca por ejemplo nombrar a través del ministerio de Educación a maestros empíricos, muchos d ellos solamente en las escolaridad primaria, para ejercer la docencia en las escuelas primarias, especialmente en el área Rural, aduciendo que los maestros titulados ganaban mucho y que el Estado no contaba con mucho dinero.

Por esa razón la educación nacional sufre cierto atraso, ya que los labores educativa; por lo que los siguientes gobiernos se dieron a la tarea de capacitar a todos los maestros empíricos en servicio, a través de una programa.

Especial desarrollo en la Dirección de Desarrollo social Educativo Rural y con la ayuda económica del gobierno de los Estados Unidos. El programa se denomino profesionalización de Maestros Empíricos en servicio.

COMENTARIO PERSONAL

La educación en Guatemala ha tenido mucho cambio. Antes de la educación de los hombres era diferente con la de las mujeres y eran muy pocas las escuelas que existían y por ese motivo eran pocos los niño que recibían educación, existía mucha discriminación ya que durante la época colonial los beneficios educativos casi siempre eran para los hijos de españoles e incluso habían escuelas para niñas blancas y escuela para niñas indias, gracias a Dios con el tiempo esta situación mejoro ya que durante l reforma liberal hubo una amplia cobertura en educación, donde se fundaron varias escuelas e institutos y muchos niños y jóvenes tuvieron la oportunidad de asistir a una escuela y recibir no solo la educación, primaria si no también la superior.

Un avance muy importante en la educación guatemalteca ha sido la fundación de la universidad de San Carlos de Guatemala, donde muchos jóvenes e incluso adultos ha podido continuar sus estudios Universitarios y han hecho sus sueños realidad, porque tener la oportunidad de estudiar lo que tanto hemos deseado y poder graduarnos es hacer nuestros sueños realidad.

viernes, 31 de julio de 2009

GLOSARIO



GLOSARIO












  • · Acendrado: Depurado sin mancha.
  • · Aborigen: Originario del suelo donde vive.
  • · Autonomía: Estado y condición del individuo o pueblo que se gobierna con entera independencia.
  • · Acopio ( Acopiar ) : Reunir ,almacenar generalmente granos, provisiones
  • · Concesión: Acción y efecto de conceder acción y efecto en una opinión o en una actitud adoptada.
  • · Descenso: Quietud reposo pausa en el trabajo, causa de alivio en la fatiga o en una preocupación.
  • · Derogar: Abolir, anular una ley o costumbre.// Destruir suprimir.
  • · Era: Punto desde el cual se empiezan a contar los años//Periodo histórico caracterizado por una innovación en la forma de vida y de cultura.
  • · Espontánea: Voluntario y de propio movimiento.//Persona que por propia iniciativa interviene en un espectáculo publico.
  • · Equidad: Igualdad de ánimo.// Bondadosa templanza habitual; Propensión dejarse guiar por el sentimiento.
  • · Gestaron (Gesta): Conjunto de hechos memorables.
  • · Holgura: Anchura.//Hueco que quede en dos partes que deben encajar.
  • · Hemerotecas: Local donde se guardan colecciona periódicos y revistas
  • · Inhibir: impedir que un juez prosiga en el conocimiento de una causa.// Detener un proceso.
  • · Laica: Dices de la escuela o enseñanza que prescinden al instrucción religiosa.
  • · Mimética: Relativo al mimetismo.// se dice del fármaco con acción semejante a la de otras sustancias.
  • · Místico: Relativo a la mística.// Doctrina de la unión inefable del hombre con la divinidad o con lo absoluto.
  • · Oprobio: Afrenta, deshonra.
  • · Postulados (proposición que se admite sin pruebas,y que se toma como base de ulteriores razonamientos.)
  • · Propugnar: Defender, apoyar, promover.
  • · Restricción: Limitación o reducción.
  • · Régimen: Conjunto de instrucciones políticas que contribuyen a la forma de gobierno de un país.
  • · Refleja: Que se produce imbuluntariamente como respuesta a un estimulo.
  • · Tabiques: Pared que divide generalmente las habitaciones de las casas.// Por extensión ,división delgada que separa 2 huecos.
  • · Tiranía: Gobierno ejercido de un tirano.// Dominio de una pasión sobre la voluntas.
  • · Terna: Conjunto de tres personas propuestas para que se designen de entre ellas la que allá desempeñar un determinado cargo.
  • · Vernáculas: Propio del país; Dicese especialmente del idioma o lengua.

jueves, 9 de julio de 2009

MULTICULTURALISMO


MULTICULTURALISMO



El multiculturalismo como doctrina politica tiene sus origenes en las transformaciones ideològicas que se gestaro en los años 60 en los estados unidos y canada, se amplearon en europa en los años 70 y 80, buscando hallar una salida politica a la creciente diversidad ètnica, cultural y de orìgenes de la s sociedades pot-industriales. En todo el mundo se oye la voz de grupos que claman por el respeto a los rasgos que los caracterizan, demostrando que practicamente dentro de todas las sociedades contemporàneas - desarrolladas o no existen grupos culturalmente diferenciados.

El multiculturalismo llega a su maduraciòn en la dècada de los 90 del siglo xx y se basa en el argumento de que se puede rigir la diversidad bajo un liberalismo que re conozca los derechos colectivos ademàs de los individuales.

Al profundizar en la concepciòn de derechos polìticos, el principio de la igualdad ante la ley pasa de lo individual a lo colectivo, esto se debe a que un sector de la poblaciòn no disfruta de los derechos "universales" como puede ser hablar y que le hablen en su propio idioma. Por esa razòn se proponen reconocer unos derechos "especificos de un grupo, pues ese grupo es diferente en algunos aspectos.

En latinoamèrica, esta doctrina toma forma cuando la lucha de los indìgenas lleva una serie de demandas, las cuales fueron reconocidas por naciones unidas, en el convenio 169 de la OIT- demanda el reconocimiento legal de su existencia el derecho de ejercer los elementos culturales que le distinguen, y un tipo de representaciòn polìtica que les tenga en cuenta.

En Guatemala la propuesta milticultural hizo su apariciòn de la mano de la legitimacion de "lo maya " como nueva categoria ètnica y del conpto polìtico del "pueblo" y obtuvo su màxima expresiòn en el Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos Indìgenas AIDPI.

Ejemplo: en Guatemala un cambio de actitud hacia varios elementos culturales de la identidad maya que antes eran asociados por inferioridad ahora son vistos con legitimidad y autenticidad de "dialectos" se pasa a llamar a "idiomas mayas"; de idolatria " espiriyualidad maya". de brujos a "guias es pirituales mayas".

de esta manera el multiculturalismos fàcilita que la cultura y la identidad se constituya en ejes de derechos y deberes polìticos.


INTERCULTURALIDAD



La idea sobre el respeto de la diversidad cultural a abanzado màs alla del mero reconocimiento de la multiculturalidad. Surge el pletiamiento de la interculturalidad como una forma de entender la gestion de la diferencia que busca conducir las relaciones entre estos grupos hacia la convivencia armoniosa.

El tèrmino comenzò a usarse en el campo educativo pensando que la situaciòn de diversidad no solo necesitaba de una adecuaciòn cultural por el lado idiomàtico, con la educaciòn bilingüe, si no que rea necesario trabajar para adecuar las actitudes de todos los miembros del conjunto social a esa realidad diversa.

En Guatemala, el tèrmino "interculturalidad" se ha convertido en el mas utilizado dentro de este vocabulario aumentando con ello la gama de significados y perdiendo claridad conceptual.

la interculturalidad plantea una nueva forma de entender las relaciones en la diversidad, pero por la cantidad de significados que se le da, corre el peligro de perder utilidad.

Algunos intelectuales mayas han manifestado su preocupaciòn en el sentido de que, detras del planteamiento intercultural, y en nombre de la "armonia" y la "convivencia pacifica", se siga tolerando el racismo y la discriminaciòn existentes en la sociedad guatemalteca.




COMENTARIO PERSONAL




Es muy importante saber que vivimos en un paìs multiètnico, miltilingüe y pluricultural, esto significa que no todos pràcticamos las mismas tradiciones, costumbres e incluso no hablamos el mismo idioma pero el hecho de no pràcticar las mismas costumbres y tradiciones no significa que unos somos màs que otras,todos fuimos creados a la imagen y semejanza de Dios por lo tanto todos somos iguales, todos somos importantes y todos tenemos derecho de gozar de los mismos privilegios que los demàs tienen, no debemos hacer discriminaciòn.

MULTICULTURALIDAD

lunes, 15 de junio de 2009

HOLA COMPAÑERAS!!!!

Hola compañeras: Heidy, Yuly, Dexa, Verònica, Maggi, Beatriz, Betriz Valencia, Vilma , les cuento que estoy muy feliz porque ya pude crear mi blog con la ayuda del profesor Oscar, y me da gusto escribir en el blog, aùn no me adapto mucho pero poco a poco lo voy a lograr, las insto para que abran su blog y podamos interactuar en esta agenda electrònica que està :BIEN PADRE!!!. Bueno las quiero, y pueden tmarse las fotos del blog donde jacobo si tienen celular de càmara es mucho mejor.Hasta la vista Beibys.